北京师范大学转型时期大型仪器设备共享体系的作用和地位

北京师范大学转型时期大型仪器设备共享体系的作用和地位欧1机1邓志威李维超北京帅范大学北京专管共用是我国大型仪器设备管理和使用的基本指导思想，在九和十2工程建设公共服务体系建设中都含大型仪器设备共享体系建设的内容，专管共用也是2工程建设中购置大型仪器设备的重要指导方针。随着21世纪的到来，测试中心面对教育改革深入和我校转型的新形势，如何确立自己的地位和任务是中心当前建设面临的重要课。测试中心作为大型仪器设备专管共用体系的种形式，在今后很长的段时间㈧特别是学校转吧时期内还将发挥重要的作用学科建设的需要和中心生存的基础同书馆和网络中心相比，测试中心具有作为我校大公共科研教学服务体系的某些共同的特性。但大型仪器设备集中涉及学科多人员专业素质要求高等自身的特点。

学科建设的重要组成部分随着科学的发展和技术的进步，科研对仪器设备的依赖性越来越强，仪器设备是科研教学的基础，所以大型仪器实验屯，设已经成为学科建设的重要组成部分。

大型仪器实验室的建设是项综合的课，除了设备的科学性引进外，还应该包括人员配置环境建设和实验室管理等多项内容，此外，相关学科融合不断加大，相关设备的交叉使用频率越来越高，这些都对实验室的建设提出了更高的要求。因而若想使某学科建成满足本学科全部需要小而全高水平的实验室既不现实，也不可避免的会造成资源的浪费。大型仪器公共服务体系利用了学校的综合实力，通常具有设备种类较多配套较为齐全，可组织人从对设备进业化管理，能为高水平科研测试结果提供保证。因而大型仪器公共服务体系是学科建设屯要的公共技术支持平合，学科，设的重要组成部分。

交叉学科和新兴学科建设的支点违立新型学科和促迸学科交义是现代科学发展的个趋势，也是推动我校转型的重要内容。对于理工科来讲形成个新的学科都必须有相当大的投入，有效地利用学校现有资源是高校新兴学科建立的个重要途径。

作为学校大型仪器公共服务体系具有仪器设备种类多功能多，涉及领域广，人员多样化的优势，本身就具有学科交叉的特点。借用这体系发展交叉和新兴学科是种投资少效快的途径，实际上己在国内些高校获得成功，收到良好的效益。

培养和储备技术型人才的重要基地技术型人才是目前人才竞争的个热点。由于某些政策原因和些不恰当的舆论导向，国内个时期内忽略了对技术队伍的建设，如今高水平技术人员短缺己成了个社会性问。高校也不例外，学校在整合和调整过程中，没有对技术队伍建设给予足够的重视，加上高薪高侍遇的诱惑使部分技术骨干离开了高校进入礼会上的公司，高校技术队伍短缺的现象己十分明显。忽略了这支队伍的建设从长远的角度讲肯定会影响学校的整体发展测试中心是目前高校内为数4多的还能保留定数量分析测试技术人员的单位，与学校系所相比测试中心在培养和储备技术型人才方面有自己的优势。

提高资金侦效率，提巧校的综合科研能力改革开放后。我国对教育投资明显加尺，但仪器设备拥有量不足，型号落后的问仍十分突出，仪器设备建设拖科研后腿的现象是不争的事实。鉴于目前现有设备的状况和设备更新速度加快的现实，若想使仪器设备建设能跟上各学科科研和教学的发1也除了考虑设备资中1夂来1策备金的投入外，更应考虑资金使用效率的提高；就此公共服务体系将充当屯要的角色建立六理的大型仪器设备专管共用体系有利于资源共享，提高仪器设备的效率，同时也为持纯整体捉高学校的装备水创造了条件，有利于学校大型仪器设备的更新换代，从整体上不断提高学校的科研能力。现代科研实质上就是在比人才拼设备，有了人才才能出思想，而先进的仪器设备是吸引人才的必要条件，是承接和完成科研任务的重要保证。在我国现有条件下，普通高校的大型仪器占有率不可能在短期内得到明显改善，推广大型仪器专管公用势在必行当然作为大型仪器设备管理体系的测试中心应努力营造良好的专管共用环境，这样才能改变某些科研人员对仪器的单独占有和专用欲望，激发对先进精密，器的使用趣。

等教育的需要和中心发展的动力在校，教学工作永远占有特殊的地位，测试中心作为高校科研教学的支撑体系当然也不例外。分析测试是当今高等教育和科学研究中必不可少的内容，大型仪器设备的管理和使用是现代高等院校建设的重要组成部分。改革开放后，批国内有影响的高校组建了测试中心，这标上普凋新型的；际高校拽轨并适应我国国情的大型仪器管理体系已初步形成。近年来，学校加尺了对尺型仪器的投入，对测试中心的建设提出了更高的要求，希望中心在做好测试服务和测试科研动学校的教学改革。参与人才培养是现代教育的需要，也是中心建设的重要内容。

强化人型仪器设备在现代科研中的作用和地位由于历史和经济等原因，我国普通高校的大型仪器设备占有率较低，即使象北师大这样的院校大型仪器装备的数量也不多，大多数教师和学生接触使用大型仪器设备的机会不多。因此，在有关议器实验的教学中，授课教师缺乏对大型仪器设谷的解，只好避吓设备照木宣科，是当前高校普遍存在的种现象。应该说我们对大型仪器设备的理解与发达国家相比还有不小的差距，同时这也是作为服务性单位的测试中心与服务对象校内系所之间产生矛盾的重要原因之。宣传和普及大型仪器知识应是中心日常工作的重要内容之。然而，由于测试中心在体制上和位置上与系所存在着距离，这仲模式的穴传活动未必能达到预期效果，根据学校要求我们面向全校开设了研究生专业选修课大型仪器实验技术，其目的是使学生了解接触大型设备。从而能在其以后的科研活动中具有对大型仪器与功能的选择能力。在教学中，我们以基础原理为先。以设备的功能与用途为主线，要求学生在丈验中提高对大型仪器设备的认识，并了解其在现代科研中的作用鼓励学生自己设计实验在相关仪器上进行实践。如今教学的效果己汗始。到回报，据同学们反映，课不仅使学生对校内的大型仪器有了系统的了解，也为学生许多试验利用传统手段耗时耗力耗财，而利用现代仪器设备在短时间内即可拿到可靠的结果。实践明在学生参与的科研工作中涉及到的测试仪器的种类功能明显增加，作效率与论文质量也有相应的提高这现象又进步提15了中心仪器的使用效率，近段时间。中心所承接的校内样品种类增多涉及范1；扩人测试内容要求捉建立非专业的大型仪器运行和使用队伍随着学校体制改革的深入社会市场化的冲击，高校测试技术人员流失严重，队伍萎缩现象十分普遍，这种现象己经引起了人们的关注，但在短期内得到改观的可能性不大。就我校现状而言，虽然新型设备不断引入，但专职设备管1.维护运厅人员反而减少。影响到中心的1常1作，儿年来。中心直尝试在我校相关学科建立起支非专业的大型仪器使用队伍，但种种原因使该想法难以实现。

中心开课为学生们提供了了解大型仪器的机会和场所，激发了学生们学习和掌握大型仪器设备的欲望，吸引了批对大型仪器设备拥有特殊兴趣的学生。对于这些学生来说。教学内容已无法满足他们对仪器设备深入了解的愿望。中心创造条件努力扶植学生们的求知欲望，通过更深层次的培训，使得这些学生完全具备了独立运厅大型仪器设备的能力在此基础1.中心还注意发挥当代学生熟悉计算机网络知识的特长和外语水平较好的特点，鼓励和支持学生们参与新仪器设备的功能开发。以上作法在学生的培养方面起到了积极的作用，大大提高了学生利用大型仪器解决问的能力。现如今，在中心的不少实验室中，学生己成为测试研究和测试服务体系中不可或缺的组成部分中心在实践中建立起了支以研究生为主的非专业的大型仪器运行和使用队伍，这支队伍在某种程度上缓解了中心人员短缺的问。

提高中心自身素质，促进学科交叉随着大量新技术新设备的引进，当今的科研和教学任务对分析测试人员提出了更高的要求，但由于高校测试界人员短缺工作负担重，知识更新的问迟迟未能得到解决。

中心面向全校理科开课，教师需要面向来自不同学科的学生授课。对于教师而言，不仅授课时涉及的知识面要广，而且常常需要解决学生在课堂上提出而教师本身在以往工作中从未遇到的实际问，教师的教学方法和知识结构受到了新的挑战。为搞好教学工作，授课教师必须不断提高自身素质。如今测试中心授课内容己涉及到化学材料学生物学环境科学等众多学科，教师的知识结构发生了明显的变化。教学工作促进了线1作人员知识的更新，不少教师。动调自己的知识结构，己可在相关学科的科研工作中扮演重要的角色。

教师自觉地进行自我知识结构的调整，也为中心整体结构的整合创造了条件。目前，中心己从旧的以设备为核心的管理体制顺利地转变为现今的以学科为基础与项目相结合的管理模式。大型仪器设备协调管理，承接任务相互渗透，工作人员相互协作中心己成为学校发展新型7科促进学科交叉的要平台。

推动大型仪器设备的专管共用大型仪器设备专管公用是高校组建测试中心的宗，也足1心建设和工作的，木原则。但至今中心的地位仍是高校实验室建设中争论的焦点，可以说，仪器设备单独占有和自用的观念还未真正打破，这使中心的生存和发展直处于种比较撼尬的境地。推广大型仪器专管共用不仅是高校实验室建设中的项重要内容，也是关系到中心生存和发展的重要因素。

通过教学使学生们对分析测试中心有了新的认识，心先进的精密器群以好的实验帘环境开放的管理模式及较高素质的仪器设备管理教师都给学生们留下了深刻的影响。这些信息又通过学生这渠道传递给了系所工作教师。促进了中心与系所之间的相互，解。增进了彼此的联系社会进步的需要和中心活力的体现作为高校大型仪